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Freud是精神分析學的創始人，又被稱為「維也納第一精神分析學派」。該理論認為人格是一個整體，這整體包括了三部份，分別稱為本我、自我、超我，人格中的三個部分，彼此交互影響，在不同時間內，對個體產生不同的作用。

一、理論重點

1.該理論強調性與心理層面對人格的影響，因此被批評未考慮社會環境的影響因素。

2.認為人格發展的重點在於兒童期以前，甚至在6歲以前即已決定。

二、人格結構

1.Freud提出人格包含三種結構：本我（id）、自我（ego）與超我（superego）。

2.人格的三種結構：

(1)本我：又稱生物我，是個人與生俱來的我，是人格的原始基礎。是人格結構中最原始部分，從出生日起即已存在。是人類未經分化的本能衝動；人類本能分為「生」與「死」的本能二種，「生的本能」指飢餓會食，口渴會喝，以及性的本能等屬之，而「死的本能」則包括攻擊、破壞的本能。受「唯樂原則」（或稱快樂原則）的支配，行為動機在追求生理需求的滿足及避免痛苦。初生嬰兒人格構成成分只含有本我。

(2)超我：是人格結構中居於最高的管制地位，是由於個體在生活中，接受社會文化道德規範的教養而逐漸形成的。又稱「社會性的我」或「理想我」，是人格結構的道德成分，受後天環境學習而建立的，是社會教化的結果，居人格的最高層次。受「道德原則」支配。主要功能，係監察本我和自我。

(3)自我：是個體出生後，在現實環境中由本我分化發展而產生。為人格的核心，也是人格的執行者。受「現實原則」所支配，即根據現實環境，調整個人行為。主要功能，係具有調節的功能，根據現實環境調節本我和超我間的衝突。

3.正常人格應是：本我、自我與超我三者間的平衡交互作用。

三、人格發展

1.Freud的人格發展理論，強調「性本能」是驅動人格發展的動力，以3歲至6歲性器期為人格發展最重要時期。

2.Freud將人格發展分為五個性心理發展時期；口腔期、肛門期、性器期、潛伏期以及生殖期（或稱兩性期）。

3.性心理發展的五個階段：

(1)口腔期：出生~1歲。

a.以口腔的吸吮、吞嚥、咀嚼等獲得快感與滿足。

b.嬰兒口腔活動若得到過多或過少的滿足，將造成固著現象，而產生口腔性格。

c.口腔性格之特徵為：此時期的口腔活動若受限制，可能會留下後遺性的不良影響，成人中有所謂的口腔性格，可能就是口腔期發展不順利所致。在行為上表現貪吃、酗酒、吸煙、咬指甲等，甚至在性格上悲觀、依賴、潔癖者，都被認為是口腔性格的特徵。

(2)肛門期：1歲~3歲。

a.以肛門糞便的排泄與保留為獲得快感的主要來源。

b.此時期恰為父母訓練幼兒排便習慣的時期，若訓練過於嚴格，易造成「肛門性格」。

c.肛門性格特徵：成人中有所謂的肛門性格者，在行為上表現冷酷、頑固、剛復、吝嗇等，可能就是肛門性格的特徵。

(3)性器期：3歲~6歲。

a.此期幼兒主要自性器官獲得性滿足，故稱之性器期。

b.幼兒會開始去觸摸其性器官，或對他人之性器官感到好奇。

c.佛氏認為此期是幼兒性別角色發展最重要的時期。

d.幼兒在此階段會出現「戀母情結」與「戀父情結」，男童以父親為競爭對手而愛母親的現象，這現象稱為戀母情結，同理女童以母親為競爭對手而愛戀父親的對象，則稱為戀父情結。

(4)性潛伏期：6歲~12歲。

a.此期幼兒性的衝動進入潛伏期。

b.主要原因係由於其人格的超我及自我部分已發展，另方面又由於其活動範圍擴大，終而將性的意識轉向同儕間的團體活動及讀書、遊玩等。

c.此一時期的男女兒童之間，在情感上較前疏遠，團體性活動多呈男女分離趨勢。

(5)生殖期：青春期以後。又稱兩性期。青春期開始，因生理成熟，開始對異性產生愛慕的現象。自此以後，性的需求轉向相似年齡的異性，開始有了兩性生活的理想，有了婚姻家庭的意識，至此，性心理的發展已臻成熟。

資料來源:彙整自相關書籍、期刊及網路資料