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四大學習理論主要是行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論、人本主義學習理論。

　　馮德創立第一個心理學實驗室之後，心理學正式誕生。他主張用內省的方法研究人的意識(直接經驗)，並把意識也就是人的經驗當成元素進行研究。而後面就對其存在的不足進行批判繼承。

一、行為主義反對用內省法，主張用實驗法研究;反對研究意識，主張研究行為;強調學習是刺激和反應之間聯結的作用形成，或者說形成行為習慣。因此在整個行為主義的主張中，每一個具體理論的提出都有其相應的實驗;而且行為主義的學習理論實驗主要以動物的實驗研究為主。代表人物主要有華生、桑代克、斯金納為主，巴甫洛夫的經典作用理論也作為行為主義學習;班杜拉屬於一個過渡人物，既有行為主義的觀點也有認知主義的觀點。所以他的理論稱為認知行為主義理論。

二、認知主義反對行為主義在外在環境中的學習，反對被動的形成SR之間的聯結，而強調主動的形成知識的學科結構，最終形成內在的認知結構。突出強調主體在學習中的能動性，而不是被動的形成習慣。認知主義的代表人物主要有柯勒、托爾曼、布魯納、奧蘇貝爾、迦納。

三、建構主義反對把知識當成一種客觀的存在，認為沒有絕對的知識、沒有永恆的知識;知識是基於個人經驗的知識，是一種動態的知識，在經驗的基礎上不斷生長新的知識，建構新的知識。主要代表人物有皮亞杰和維果斯基。。

四、人本主義也強調學習，但更加強調在學習過程中人的價值，人性以及自我價值的實現。代表人物主要有馬斯洛和羅吉斯。